Descripción:
Libraries Unltd Inc, 2008. Paperback. New. 778 pages. 9.50x6.75x0.25 inches.
Re-Designing the High School Library for the Forgotten Half: The Information Needs of the Non-College Bound Student de Margie J. Klink Thomas - 2008-09-30
de Margie J. Klink Thomas
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Re-Designing the High School Library for the Forgotten Half: The Information Needs of the Non-College Bound Student
de Margie J. Klink Thomas
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- Tapa blanda
Libraries Unlimited, 2008-09-30. Paperback. Good.
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Librería
Ergodebooks
(US)
- Formato/Encuadernación Tapa blanda
- Estado del libro Usado - Good
- Cantidad disponible 1
- Encuadernación Tapa blanda
- ISBN 10 1591584760
- ISBN 13 9781591584766
- Editorial Libraries Unlimited
- Fecha de publicación 2008-09-30
Tenemos 4 ejemplares disponibles a partir de EUR 7.01.
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Re-Designing the High School Library for the Forgotten Half: The Information Needs of the Non-College Bound Student
de Thomas, Margie J. Klink
- Nuevo
- Tapa blanda
- Estado
- New
- Encuadernación
- Paperback
- ISBN 10 / ISBN 13
- 9781591584766 / 1591584760
- Cantidad disponible
- 1
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Exeter, Devon, United Kingdom
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Re-Designing the High School Library for the Forgotten Half
de Margie J. Klink Thomas
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- Encuadernación
- Paperback
- ISBN 10 / ISBN 13
- 9781591584766 / 1591584760
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Paperback / softback. New. New Book; Fast Shipping from UK; Not signed; Not First Edition; Most high school administrators, teachers, and staff concentrate on the student who is in the college preparatory track, while those who may not even finish high school have less attention paid to their curriculum and their educational
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Re-Designing the High School Library for the Forgotten Half: The Information Needs of the Non-College Bound Student
de Thomas, Margie J. Klink
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- ISBN 10 / ISBN 13
- 9781591584766 / 1591584760
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Exeter, Devon, United Kingdom
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Libraries Unltd Inc, 2008. Paperback. New. 778 pages. 9.50x6.75x0.25 inches.
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de Margie J. Klink Thomas
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- Encuadernación
- Paperback
- ISBN 10 / ISBN 13
- 9781591584766 / 1591584760
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Paperback / softback. New. Most high school administrators, teachers, and staff concentrate on the student who is in the college preparatory track, while those who may not even finish high school have less attention paid to their curriculum and their educational needs.
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